Una proposta de classificació dels verbs catalans

Podeu completar el que hem estat veient aquests dies sobre l'ús dels verbs llegint aquest article.

"Li molesta, senyor? O bé el molesta?"

Les alternances entre datiu i acusatiu en alguns verbs psicològics en català han estat explorades àmpliament per la lingüística i s'ha arribat a la següent conclusió: si bé per una banda es pot argumentar força clarament en quins moments els parlants fem servir "li molesta" i en quins "el molesta", la normativa (el DIEC) només accepta la segona construcció. Això és greu, perquè s'allunya de la intuïció lingüística (de bona part) dels usuaris de la llengua.

Observeu el capítol de la Joana Rosselló de la GCC (Gramàtica del Català Contemporani)per a una explicació molt interessant (volum, 2, cap. 13, p. 1925). Exploreu també aquest magnífic article de la Teresa Cabré i del Jaume Mateu.

Ensenyar grama... què?!

"Ensenyar gramàtica"... quin enigma que amaguen aquestes dues paraules! Ens plantegen múltiples interrogants només de pensar-hi, interrogants com ara: Cal ensenyar gramàtica? És útil per dominar la llengua? És útil per dominar especialment l'escriptura? Què és exactament la gramàtica? Què hem d'ensenyar de gramàtica, quan ensenyem gramàtica? Aprendre gramàtica és memoritzar? És manipular dades? És aprendre a reflexionar sobre el sistema? És una tasca fàcil? Difícil? Qui ens ha d'indicar als mestres com ensenyar gramàtica? Hem d'ensenyar gramàtica o hem d'ensenyar a reflexionar sobre el sistema de la llengua?

A la classe hem estat reflexionant sobre aquestes preguntes conjuntament i hem arribat a dues conclusions provisionals, incipients, bàsiques, etc. però d'una gran importància:
(1) Per ensenyar gramàtica hem de fer que els nostres alumnes parlin i escriguin sobre els fenòmens gramaticals.
(2) Per ensenyar gramàtica hem de defugir les mirades monolítiques sobre el sistema ja que els sistemes lingüístics són diversos, canviants, dinàmics i plens de zones que no són ni blanc ni negre.

Més informació aquí i aquí.