L'ensenyament de la composició escrita... com ens hi posem?

Els docents sabem que abordar la composició escrita a l'aula és una tasca d'una gran complexitat. I que això és així, de fet, perquè escriure és una habilitat molt complexa. Efectivament, si ens fixem en el que fem quan escrivim (els professors i les persones que almenys teòricament dominem l'escriptura), ens adonem que realitzem activitats de tota mena, de diferent nivell cognitiu i de diferent abast: planifiquem, escrivim i reescrivim, revisem, fem tot això recrsivament i no pas linealment, atenem el destinatari, l'ortografia, la segmentació paragràfica, la correlació temporal, la subordinació, etc.

A l'aula hem estat explorant els 8 punts cardinals que ens cal tenir en compte quan ensenyem a escriure: la dimensió comunicativa, el procés d'escriure, la motivació, els processos d'aprenentatge, la gramàtica, els materials, el grup-classe i la reflexió del professor abans, durant i després de les  activitats d'ensenyament.